近日，西陵金小第四届课堂教学竞赛圆满落幕。本次竞赛紧扣“以生为本、素养导向”理念，采用“课堂教学展示+课例研究报告”双轨模式，依托备课组集体教研力量，为教师搭建了理念碰撞、智慧共生的专业发展平台，推动课堂转型为学生主动参与、思维进阶的素养生长空间。

语文专场：紧扣语文要素，让学习真实发生

语文课堂教学竞赛围绕 “构建以学生为中心的生动课堂” 核心追求，以各年级经典课文为实践载体，低年级通过《雪地里的小画家》《我要的是葫芦》等课例，以游戏化设计与基础能力培养为重点；中年级依托《牛和鹅》《香港，璀璨的明珠》等课例，聚焦批注阅读、关键句理解与自主探究能力提升；高年级通过《慈母情深》《盼》等课例，深耕细节品读、情感体悟与写作迁移运用，课例呈现出贴合学段特点、紧扣语文要素、立足真实学情的鲜明特质，最终打磨出 “理念引领-多轮磨课-支架搭建-能力生长-反思迭代” 的教学研究模式，实现了从 “教的设计” 到 “学的真实发生” 的深度转变。

英语专场：巧搭教学支架，促能力阶梯生长

英语课堂教学竞赛以“支架式教学”为核心特色，聚焦“课堂设计精准化”与“教学研究实效化”，通过递进式支架搭建与深度教研探索，呈现出兼具专业性、趣味性与实用性的英语优质课。

低段课堂搭建“情境型支架”，以卡通动画、生活模拟为依托，通过 “指物说词”“动作配对”等趣味活动，开启学生初步语言思维；中段精设“任务型支架”，以学习单为媒，按“学—问—思—辨”拆解阶梯任务，搭配信息梳理工具夯实语言基础；高段巧构“策略型支架”，借思维导图、阅读策略渗透及评价工具运用，锤炼学生知识整合与批判性思维能力。英语组以支架式教学为核心，构建“集体备课—课堂实践—反思迭代—成果推广”闭环教研机制，实现教研与教学深度融合。

综合专场：跨界融合创新，激趣增效解难题

综合课堂教学竞赛创新实践，以情境融合与学科跨界为特色，有效激发了学习兴趣并提升了教学实效。

音乐课以“捉迷藏”游戏贯穿，通过律动与多维聆听，将抽象的乐理知识转化为生动的体验。美术课借助“逛庙会”情境与《报灯名》节目，让学生在绘制传统花灯中沉浸式感受非遗文化。劳动与信息课则实现了深度跨界，双师协作将剪纸非遗与三星堆文化相结合，并引入AI工具辅助创作与评价，在实践中贯通传统与现代。体育课直击教学实效：“学生不喜欢、训练效果差”是耐力教学长期存在的真问题，唯有精准诊断并集中火力攻克其背后的重难点——低段的“动机问题”与高段的“技能应用问题”，教学设计才能真正有的放矢，提升课堂效能。

本次活动还邀请到西陵区语文教研员乔能俊老师、刘晓燕老师，区英语教研员李明俊老师到场指导。乔老师指出，课堂以情境任务激活学生思维，互动设计十分鲜活。刘老师点赞几位老师的课堂都紧扣语文要素，让文本理解不流于形式。李老师认为学校教研模式扎实，不同年级的青年教师成长迅速，英语组在“情境化教学”和“学用结合”方面的探索成效显著，教师团队展现出精诚合作、共同钻研的良好风貌。

此次竞赛有效深化了学校课堂教学改革，为教师搭建了互学互鉴、共同提升的专业发展平台。后续，西陵金小将以此次竞赛为重要抓手，持续聚焦生动课堂建设，深耕教学创新路径探索，推动知识传授与课堂实践深度融合，为学生全面素养提升与长远发展赋能增效。